Способность дружить. Этапы развития

Тест для родителей, который поможет определить уровень способностей к дружбе у их детей.

Уважаемые родители, пройдите тест на Уровень способностей к дружбе вашего ребёнка

1️⃣ У вашего ребёнка есть кратковременные взаимодействия с другими детьми?
(т.е. он часто контактирует с другими детьми, пусть даже это моменты по 5-10 мин.)

2️⃣ Ребёнок может отличать друзей от других детей в группе сверстников?
(необязательно называть по имени, а выделять визуально, замечать)

3️⃣ Ваш ребёнок интуитивно ищет равного партнёра для игры, знакомства, взаимодействия?

4️⃣ Ваш ребёнок делится с другом своими чувствами, эмоциями, переживаниями?
(необязательно словесно, но через взгляд, жесты, интонацию, телодвижения)

5️⃣ Ребёнок делится своими игрушками и играми с другими детьми?

6️⃣ Ребёнок способен учитывать интересы, желания и потребности своих друзей?

7️⃣ У вашего ребёнка есть общие "секреты" с друзьями?
(т.е. то, что обсуждается, делается только с определенным партнёром: свои особые словечки, жесты, ритуалы, способы приветcтвия/прощания)

8️⃣ Ваш ребёнок поддерживает дружеские отношения даже после ссор? (понимает, что иногда нужно мириться после ссор: первым идёт на примирение или готов откликнуться на такую инициативу от друга)

• Да
• Нет
• Не знаю

9️⃣ Ваш ребёнок имеет «лучшего друга» (считает, что у него есть лучший друг) и понимает разницу между лучшим и хорошим другом (другом и просто знакомым/приятелем)?

🔟 Ребёнок помнит о совместных играх и приключениях с друзьями; строит планы на будущее с ними?

Инструкция по обработке результатов

Подсчёт баллов:
- За каждый ответ «да» — 1 балл.
- За каждый ответ «нет» и «не знаю» — 0 баллов.

Ребёнку необходимо больше осознанного взаимодействия с ближайшим окружением, выстраивать продуктивную коммуникацию сначала со значимым взрослым (мама, папа, бабушка, братья/сëстры)
А затем паттерны и алгоритмы взаимодействия он естественно перенесёт в общение с другими детьми. Наладить его в общении с близкими можно с помощью стратегий RDI.

Ребёнок начинает устанавливать дружеские отношения. Помогайте ему развивать навыки общения и учите различать дружбу и простое приятельство. С помощью специальных активностей по RDI помогаем формировать уместное поведение в различных ситуациях с разными партнёрами по общению.

Ребёнок уже умеет строить устойчивые дружеские отношения. Поддерживайте его в развитии этих связей и обсуждайте важность доверия и взаимопомощи.
Поддерживать доверительные отношения с детьми в подростковом и юношеском возрасте, сохранить открытость к диалогу, желание делиться с вами о своих отношениях с друзьями помогают специальные встречи на курсе и в Клубе RDI «Ресурсы родителей», «Жизнь в невесомости», «Твой внутренний проводник»

СПОСОБНОСТЬ ДРУЖИТЬ. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ.
(примерный возраст, как это происходит в норме)

Ребёнок заинтересован лишь в
кратковременном взаимодействии со сверстниками. Но эти краткие контакты с другими детьми очень важны и нужны.

Первыми партнёрами в качестве друзей выступают близкие взрослые. Именно взрослые знакомят детей с ритуалами игр, которые постепенно изменяются и расширяются. Этот опыт затем будет активно использоваться в общении со сверстниками.

На этом этапе ребенок способен
устанавливать первые дружеские
отношения. Он может отличать друзей от других детей из этой же группы. Различает дружбу и просто принятие.

Друг рассматривается как сверстник, с которым можно разделить приятные для обоих игровые моменты. При этом друг - это сверстник, который тоже считает тебя другом, т.е. это такой взаимный выбор.

Ребёнок интуитивно ищет равного партнёра с таким же уровнем компетенции межличностных отношений.
Поэтому у особенного ребёнка на этом уровне может быть друг намного младше его.

Ребёнок оценивает реакцию друга на свои действия:"Если ему нравится, то я продолжаю, если нет - прекращаю свои действия".

Позднее дети ищут точки сближения с другим ребёнком по общим симпатиям и антипатиям. Ребенок рассматривает друга как "такой же как и я".

Здесь уже ребёнок ориентируется не только на приятную общую деятельность, но и похожие на свои качества другого ребёнка.

Дружба отражает в себе уже некоторые элементы принадлежности к социальной группе: есть общие секреты, только свои отличительные знаки, например, особое приветствие или тайный язык.

Добавляется совместно пережитый опыт, который укрепляют дружбу через общие воспоминания о приключениях,
достижениях, страшных моментах.

На этом этапе дети умело отличают "друзей" от "приятелей" по двум факторам.
Во-первых, доверие: дети ждут от друзей честности, сохранения секретов, выполнения обещаний.

Во-вторых, постоянство. Дети могут ссориться и мириться, но поддерживают дружеские отношения в течение продолжительного времени. И ещё одна важная черта дружбы на этом этапе - непрерывность!

Друзья начинают учитывать интересы и потребности друг друга, даже когда они разлучены. Например, могут придумать
подарок другу, учитывая его потребности и интересы.

Друзья осознают, что они могут физически и эмоционально помогать, поддерживать или наоборот причинять вред друг другу.

Следующие уровни дружбы показывают дальнейшее усложнение дружеских отношений, поэтому думаю стоит
остановиться на этих трёх базовых уровнях.
⠀
Уровень 3 «ПРИЯТЕЛИ» (9-11 лет)

В этот период дети обычно отличают «лучшего друга» от «хорошего друга». Лучшие друзья более лояльные, по-настоящему проявляют заботу. ⠀
Дружба теперь также рассматривается с точки зрения будущего, настоящего и прошлого. Она закреплена общими воспоминаниями. Друзья обычно строят совместные планы на будущее, даже когда могут быть месяцами вдали друг от друга. Oни часто заявляют о своей будущей приверженности друг другу (например, «друзья навсегда»), как способ укрепить их особую эмоциональную связь.
⠀
Они понимают, чтобы сохранить друга, они должны продолжать вкладывать во что-то значимое для них обоих, а не
только в то, что им лично интересно. Друзья по-прежнему вместе мечтают, любят обсуждать какие-то интересные идеи, это их объединяет.
⠀
Друзья осознают важность поддержки мыслей и чувств друг друга, даже когда они отличаются от их собственных.
Дети понимают, что определенное поведение нравится их друзьям, и стараются вести себя соответственно.