Всё чаще наши необычные дети попадают в обычные сады или школы. С одной стороны, это достижение, с другой – огромная проблема. Учитель или воспитатель бывают не готовы к взаимодействию с особенным ребёнком. Хотя, чего греха таить, и во вроде специализированных учреждениях это проблема тоже существует ((
Как сделать так, чтобы родители и педагоги особенного ребёнка стали командой, а не врагами?
Как показывает практика, искать пути сближения, скорее всего, придётся вам. Это ваш ребёнок, ваша кровиночка, – поэтому вы более заинтересованное лицо в налаживании контакта, чем педагог. Собрала для вас в копилочку советы из практики "бывалых" родителей:
1️⃣Учитель/воспитатель не видел сколько ваших сил, ресурсов и времени уже потрачено. Он не знает, с чего ребёнок начинал, и поэтому его достижения – это только старт. Педагог не шёл с вами по этому пути несколько лет, поэтому , скорее всего, он будет "подсвечивать" только проблемы, которые он замечает. А вы в свою очередь, постарайтесь делиться достижениями ребёнка. Ваши комментарии типа: "Как здорово, раньше 2 строчки писал, а теперь 4 за урок / Вот это да – сел со всеми за стол!", позволят увидеть прогресс ребёнка, который не принято считать прогрессом.
2️⃣Наш менталитет к процессу воспитания детей заточен на поиск и исправление недостатков в детях. Поэтому учитель/воспитатель обычно говорит вам, что ребёнок НЕ сделал, с чем НЕ справился…Задавайте уточняющие вопросы со знаком "плюс" типа: "А чем Вася вас порадовал? А что у него хорошо получается? А сколько минут он смог высидеть за партой?". Такой подход меняет угол зрения учителя, заставляя его искать хорошее в вашем ребёнке.
3️⃣Постарайтесь обговаривать особенности поведения своего ребёнка заранее. Можно составить "Памятку по Васе". В ней напишите:
Постарайтесь познакомить педагога с Памяткой ДО начала работы с вашим ребёнком. Преподнести её лучше с таким посылом: " Я понимаю вашу загруженность, поэтому чтобы вам было удобнее/легче/продуктивнее работать с моим ребенком, я записала некоторые моменты".
4️⃣К сожалению, сейчас уровень инклюзии в нашей стране таков, что скорее ВЫ, а не воспитатель или учитель, будете пояснять особенности организации учебно-воспитательного процесса. Но при этом помните, что склад характера педагога таков, что быть в "позиции ученика" ему нелегко. Поэтому постарайтесь преподносить нужные сведения так, как будто вы не сомневаетесь, что эта информация знакома учителю. Например, "Вы же знаете, что таким детям трудно без визуальной опоры". Или предложите делиться полезными ссылками на обучающие вебинары или полезные статьи, пояснив, что у вас больше возможностей отслеживать информацию, т.к. вы давно в этой теме.
5️⃣Согласитесь, мало кому понравится, когда кто-то заходит на его территорию. Поэтому если уж родителю и вмешиваться в учебный процесс, то лучше с позиции предложения помощи. Вы хотите, чтобы ваш ребёнок ходил с классом в музеи? Предложите учителю быть сопровождающим во время таких выездов детей. Вы хотите ввести визуальное расписание в садике? Предложите составить его вместе и принести в группу готовое: "Дома мы пользуемся визуальным расписанием, может быть, в саду оно тоже сработает? Давайте я его оформлю."
6️⃣Спрашивайте совета у учителя по вопросам обучения. "Как нам поработать над этим?" И регулярно отчитывайтесь о положительной динамике от использования педагогического приёма, даже если её нет(. Учитель будет заинтересован увидеть положительный результат, ведь вы пользовались его опытом. И наверняка что-то разглядит))
7️⃣ Часто для педагога со стажем дети превращаются в конвейер. И это не их вина, а их беда. Поэтому по возможности рассказывайте учителю/воспитателю о вашем ребёнке не только как об ученике (написал, прочитал, ошибся). Какие-то детали вашей обычной жизни о том, что Вася приготовил сам яичницу, или выдал смешную фразу, помогут учителю увидеть в вашем ребенке личность, а не только неудобного или трудного ученика.
8️⃣ Постарайтесь сами видеть в педагоге не только того, кто должен то и это… Марья Ивановна тоже чья-то мама, жена, дочь. У неё тоже могут быть неприятности, которые иногда сложно оставить за порогом школы. Она тоже (как и вы когда-то) не готова к появлению в её профессиональной жизни особенного ребёнка.
Конечно, все эти советы 👆 помогут наладить контакт только с тем педагогом, который сам хочет этого. В случае если интересы вашего ребёнка систематически нарушаются, при обучении не учитываются его особенности, не нужно бояться идти на конфликт, страшиться изменений.
Иногда только смена педагога в том же учреждении может принести большую пользу. Возможно, потребуются кардинальные изменения. Школьное обучение в том виде, к которому мы привыкли за последние полвека, отходит в прошлое. Есть разные школы, разные программы и разные формы: дистанционное, индивидуальное, домашнее.
Постарайтесь видеть альтернативу. Будьте открыты к разным вариантам развития ситуации. Гибкое мышление – огромный бонус в жизни.
Как сделать так, чтобы родители и педагоги особенного ребёнка стали командой, а не врагами?
Как показывает практика, искать пути сближения, скорее всего, придётся вам. Это ваш ребёнок, ваша кровиночка, – поэтому вы более заинтересованное лицо в налаживании контакта, чем педагог. Собрала для вас в копилочку советы из практики "бывалых" родителей:
1️⃣Учитель/воспитатель не видел сколько ваших сил, ресурсов и времени уже потрачено. Он не знает, с чего ребёнок начинал, и поэтому его достижения – это только старт. Педагог не шёл с вами по этому пути несколько лет, поэтому , скорее всего, он будет "подсвечивать" только проблемы, которые он замечает. А вы в свою очередь, постарайтесь делиться достижениями ребёнка. Ваши комментарии типа: "Как здорово, раньше 2 строчки писал, а теперь 4 за урок / Вот это да – сел со всеми за стол!", позволят увидеть прогресс ребёнка, который не принято считать прогрессом.
2️⃣Наш менталитет к процессу воспитания детей заточен на поиск и исправление недостатков в детях. Поэтому учитель/воспитатель обычно говорит вам, что ребёнок НЕ сделал, с чем НЕ справился…Задавайте уточняющие вопросы со знаком "плюс" типа: "А чем Вася вас порадовал? А что у него хорошо получается? А сколько минут он смог высидеть за партой?". Такой подход меняет угол зрения учителя, заставляя его искать хорошее в вашем ребёнке.
3️⃣Постарайтесь обговаривать особенности поведения своего ребёнка заранее. Можно составить "Памятку по Васе". В ней напишите:
- что ребенка может расстроить, а что порадовать,
- как лучше действовать в момент мелтдауна, и как его избежать,
- чего необычного ребёнок боится,
- какие темы смогут заинтересовать ребёнка и т.п.
Постарайтесь познакомить педагога с Памяткой ДО начала работы с вашим ребёнком. Преподнести её лучше с таким посылом: " Я понимаю вашу загруженность, поэтому чтобы вам было удобнее/легче/продуктивнее работать с моим ребенком, я записала некоторые моменты".
4️⃣К сожалению, сейчас уровень инклюзии в нашей стране таков, что скорее ВЫ, а не воспитатель или учитель, будете пояснять особенности организации учебно-воспитательного процесса. Но при этом помните, что склад характера педагога таков, что быть в "позиции ученика" ему нелегко. Поэтому постарайтесь преподносить нужные сведения так, как будто вы не сомневаетесь, что эта информация знакома учителю. Например, "Вы же знаете, что таким детям трудно без визуальной опоры". Или предложите делиться полезными ссылками на обучающие вебинары или полезные статьи, пояснив, что у вас больше возможностей отслеживать информацию, т.к. вы давно в этой теме.
5️⃣Согласитесь, мало кому понравится, когда кто-то заходит на его территорию. Поэтому если уж родителю и вмешиваться в учебный процесс, то лучше с позиции предложения помощи. Вы хотите, чтобы ваш ребёнок ходил с классом в музеи? Предложите учителю быть сопровождающим во время таких выездов детей. Вы хотите ввести визуальное расписание в садике? Предложите составить его вместе и принести в группу готовое: "Дома мы пользуемся визуальным расписанием, может быть, в саду оно тоже сработает? Давайте я его оформлю."
6️⃣Спрашивайте совета у учителя по вопросам обучения. "Как нам поработать над этим?" И регулярно отчитывайтесь о положительной динамике от использования педагогического приёма, даже если её нет(. Учитель будет заинтересован увидеть положительный результат, ведь вы пользовались его опытом. И наверняка что-то разглядит))
7️⃣ Часто для педагога со стажем дети превращаются в конвейер. И это не их вина, а их беда. Поэтому по возможности рассказывайте учителю/воспитателю о вашем ребёнке не только как об ученике (написал, прочитал, ошибся). Какие-то детали вашей обычной жизни о том, что Вася приготовил сам яичницу, или выдал смешную фразу, помогут учителю увидеть в вашем ребенке личность, а не только неудобного или трудного ученика.
8️⃣ Постарайтесь сами видеть в педагоге не только того, кто должен то и это… Марья Ивановна тоже чья-то мама, жена, дочь. У неё тоже могут быть неприятности, которые иногда сложно оставить за порогом школы. Она тоже (как и вы когда-то) не готова к появлению в её профессиональной жизни особенного ребёнка.
Конечно, все эти советы 👆 помогут наладить контакт только с тем педагогом, который сам хочет этого. В случае если интересы вашего ребёнка систематически нарушаются, при обучении не учитываются его особенности, не нужно бояться идти на конфликт, страшиться изменений.
Иногда только смена педагога в том же учреждении может принести большую пользу. Возможно, потребуются кардинальные изменения. Школьное обучение в том виде, к которому мы привыкли за последние полвека, отходит в прошлое. Есть разные школы, разные программы и разные формы: дистанционное, индивидуальное, домашнее.
Постарайтесь видеть альтернативу. Будьте открыты к разным вариантам развития ситуации. Гибкое мышление – огромный бонус в жизни.
