Всем, кто недавно присоединился, важно знать больше о человеке, которой предлагает помощь его особенному ребёнку.
В июне 2025 года онлайн-школе - исполняется 6 лет🥳, это хороший повод оглянуться назад, посмотреть, с чего всё началось и кто я сейчас!
Итак, будем знакомы - я Юлия Снежко🤗
▶️ Единственный на русскоязычном пространстве сертифицированный консультант RDI.
▶️ Практик психического здоровья, сертифицированный трансформационный коуч на основе Фундаментальных принципов психологии и потенциала человека.
▶️ Основатель онлайн школы для родителей «Код Доступа»
Более 1000 моих учеников уже пробудили «Поиск роста» у ребёнка и видят изменения в стремлении контактировать, общаться, пробовать новое, обучаться навыкам и умениям нужным не «для галочки», а для реальной жизни ⬇️
Результаты учеников ЗДЕСЬ
▶️ А как я пришла к тому, где я есть сейчас, читайте тут👇
МОЙ ПУТЬ В ОСОБОЕ ДЕТСТВО
Помогаю особым мамам быть счастливыми вне зависимости от обстоятельств и из этого состояния сворачивать горы с крыльями за спиной!
▶️ Создатель курса «Динамическое взаимодействие». Это обучение для специалистов.
Выпустила в свет уже 200+ высококвалифицированных специалистов, которые практикуют в работе с детьми и семьями стратегии RDI ⬇️
Результаты специалистов ЗДЕСЬ
Подход RDI помогает выстроить с детьми осознанные диалоги, развить мышление и гибкость в эмоциях, общении, поведении.
▶️ Более 17 лет работаю с семьями и развиваю в детях с особыми нуждами умение общаться и желание познавать, исследовать окружающий мир.
Оказываю помощь детям, основываясь на закономерностях развития психических функций и нервной системы — нейропсихологический подход.
И вот «почему мою школу рекомендуют педагоги, и мне доверяют родители»👇
Потому что я не просто даю знания, я открываю дверь в мир понимания особого ребенка. Педагоги видят, как мои методики преображают учеников, делают их более вовлеченными и самостоятельными. Они видят, что RDI – это не просто набор техник, это философия развития.
Родители доверяют мне самое ценное – своих детей. Они видят, что я не обещаю мгновенных результатов, а предлагаю долгосрочную стратегию развития. Они видят, как меняются их дети, как у них появляется интерес к миру, как они начинают общаться и взаимодействовать.
Я создала «Код Доступа», чтобы помочь родителям понять своих детей, научить их общаться и развиваться. Моя цель – не «вылечить» ребенка, а помочь ему раскрыть свой потенциал, стать счастливым и успешным.
Именно поэтому педагоги рекомендуют мою школу, а родители доверяют мне своих детей. Вместе мы создаем мир, в котором каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и стать самостоятельным, чувствовать себя благополучно в этом изменчивом мире!
О Юлии Снежко
Рассказ будет длинным, вряд ли получится уложить его в один пост 🙈
Но я попробую. Сейчас мне самой интересно оглянуться назад и увидеть, как я пришла в то место в жизни, где я сейчас нахожусь.
В старших классах меня увлекла психология. Я даже связывала с ней будущую профессию. Хотела работать с заключёнными в тюрьмах и мечтала помогать им менять мировоззрение, так чтобы люди больше туда не возвращались.
Закончила школу я в девяностом году, и о никаком образовании, тем более о высшем, речи не шло. Надо было зарабатывать, и я пошла работать 🤷🏻♀️
Мысли об образовании вернулись ко мне уже во "взрослом" возрасте. Мне было 30. Я ждала второго ребёнка. И вдруг я поняла, что пришло время учиться. Захотелось вернуться к юношескому увлечению, но в другом ключе. Мне хотелось быть психологом в организации. Работать с людьми по профессиональным вопросам - тренинги, набор персонала, эйчарство. Установка была четкая: не терапия, и только взрослые. Меня интересовала бизнес-психология исключительно из соображений прибыльности будущей профессии. Это было решением ума, а не сердца.
Но начав учиться, неожиданно для самой себя меня начали привлекать другие вещи. Абсолютно противоположные моим взвешенным целям. Особенности развития, нарушения, возможности помочь. Я попала через знакомых на обучение АВА через опыт работы в семье. Я смотрела, я пробовала и мне показалось, что я могу и хочу работать с детьми. Именно дети особенные и возможность помогать им - это стало моим профессиональным интересом.
Параллельно пришло понимание, что АВА - это не моё. Хотелось бы написать что-то про директивный характер метода)). Но это осознание пришло гораздо позже. В том момент мне не подошёл метод с точки зрения организации: отчёты, записи, тестирования, бланки. Увольте, только не это, не с моим темпераментом 😝
Не последнюю роль в выборе профессии сыграли мои собственные дети.
И дочь, и сын проявляли трудности в обучении, долго сохранялись сложности с речью.
Именно необходимость помогать своим детям повела меня в нейропсихологию. Сначала был нейропсихолог для них, а значит выполнение домашних заданий. Параллельно появился собственный интерес. Мне кажется, я отучилась на всех курсах по нейропсихологии, которые были доступны на тот момент 😅
Я решилась пойти в школу, потом государственный центр, потом частный. Именно там я встретилась с той категорией детей, которые дали мне понимание, чем я хочу заниматься.
Достаточно сложные дети с тяжёлыми нарушениями. Мне кажется, не ты выбираешь детей, а они выбирают тебя! Начали складываться отношения с детьми, с родителями. Одни родители рассказывают о тебе другим. И вот ты оказываешься погруженным в определенные проблемы развития и их решение. И начался долгий процесс обучения под этих детей: запуск речи, развитие мышления, игра, жестовая речь, сенсорная интеграция. Училась много, была востребована! 💪🏼
Но…
Фото https://t.me/autismpro/955
Я много училась, много работала. Была востребованным специалистом в своей сфере.
Но…
Не было до конца внутреннего удовлетворения от своей работы и работы коллег
Во-первых, меня напрягал фактор непредсказуемости результата: с этим ребёнком выстреливает, а с другим вообще никак.
Второе, что меня удручало, что достижения ребенка, с таким трудом формировавшиеся в кабинете, в большинстве своём так в нем же и оставались. Реальная же жизнь была как бы отдельно от успехов на занятиях.
Третье, это семья. Я понимала, что без семьи качественные изменения не придут в жизнь ребенка.
Семья всегда была в фокусе моего внимания. Мне казалось неправильным, что жизнь семьи с особенным ребенком похожа на вечную работу, постоянные переживания. Так быть не должно, не так все задумано… 🥺
И я составляла свои программы, все со всем соединяла и интегрировала. Но не
было такого целостного подхода, с которым я могла бы себя идентифицировать. Чтобы этот подход закрывал те пробелы, которые я видела в коррекции. На тот момент, вся система казалась мне НЕНАСТОЯЩЕЙ 🤷🏻♀️ Потому что в ней не было главного: не было сознания ребенка. И я говорю, не об уровне интеллекта. Я убеждена, что человек сможет устроиться в жизни независимо от уровня IQ. Если есть личная заинтересованность в этом.
А без неё, без связи с сознанием вся коррекция сводится к дрессировке. Но если медвежонок в цирке катается на велосипеде, это не значит, что когда ему будет нужно быстро убежать, он сядет на велосипед. Тоже самое и с ребенком. Навык есть, а потребности человека в нем нет. А значит все усилия в конечном итоге сводятся к нулю.
Я не хотела так работать и начала искать системный метод, который бы обеспечивал всё то, что казалось мне важным!
Фото https://t.me/autismpro/957
Итак, я начала искать методику, которая работает через включение сознания, а не формирует отдельные навыки. Которых в итоге всегда будет недостаточно. При этом в идеале она должна была работать через семью, а значит задействовать саму жизнь ребёнка.
И я нашла RDI! 🥳
Опять долго училась…
Но теперь всё встало на свои места с точки зрения помощи ребенку)
Подробнее про то, как RDI работает, можно почитать в моем Блоге по ссылке https://prordi.com/tpost/mjhj2kvm91-chto-takoe-rdi
Но оставалась ещё одна боль, которая меня не оставляла – это состояние родителей. Их жизнь, их чувства. Это непосильно…это сложно…так быть не должно 😣
И я продолжала искать, где оно счастье, радость, удовлетворение для каждого из нас?
Чуть больше года назад я нашла ответ, нашла то, что может помочь каждому человеку в сложной ситуации. У нас есть полный открытый доступ к счастью и покою. И когда я сама ответила для себя на этот вопрос, тогда я, наконец, смогла делиться этим с родителями. Это не значит, что каждый захочет увидеть, то что вижу я, или сможет увидеть это быстро… Но это даёт мне самой четкую уверенность, что даже в тяжёлых жизненных обстоятельствах у нас есть доступ счастью.
Оглядываясь назад, вижу как жизнь сама вела меня. И вижу, что ей можно доверять! 🙏🏼
Иногда нам кажется, что надо знать весь путь наперёд, сразу понять как всё будет. Но на самом деле, достаточно видеть только камешек для следующего шага, этого всегда полностью достаточно. Для следующих шагов камешки появляются по ходу движения, если вы двигаетесь в правильном направлении.
Если у вас остались вопросы, пишите. Я с удовольствием отвечу ❤️
История о рождении онлайн-школы…
В начале 2019 года, после двух лет глубокого погружения в подход RDI, я осознала, что нашла то, что искала (о личных поисках читайте в статье выше 👆)
Это работало прекрасно, эффективно, даря надежду там, где её почти не оставалось. И теперь, когда я стала сертифицированным консультантом RDI, горела желанием помочь как можно большему количеству семей. Мне хотелось, чтобы у всех родителей, вне зависимости от места жительства, будь то мегаполис или маленькие городок, была возможность помочь своему особенному ребёнку, даже когда поблизости нет специализированных Центров.
Но возникла преграда: в русскоязычном пространстве об этом подходе почти никто не знал. И это не только из-за того, что я единственный сертифицированный консультант RDI. Дело в том, что при всей гениальности самого подхода, его продвижение и за границей оставляло желать лучшего, основателей не заботил маркетинг. Меня это огорчало, но я не собиралась сдаваться. «Ничего, – подумала я, – у них слабый маркетинг, попробуем что-то придумать сами».
Тогда я и записалась на обучение: "Как создать онлайн-курс". В процессе этого обучения во мне боролись два чувства.
С одной стороны, я чувствовала себя исключительно экспертом, и вообще не видела себя предпринимателем. Меня это пугало. Я думала, буду учиться, учиться, и потом когда доведу до совершенства свои навыки предпринимателя - открою школу.
С другой — я понимала, что не могу долго стоять в стороне, имея уникальные знания и новый опыт. И тут мой наставник произнес слова, которые перевернули моё сознание:
Сейчас я понимаю, насколько благодарна ему за этот толчок. Тогда, возможно, я не осознавала этого в полной мере, но его слова помогли мне отбросить страхи, сомнения в собственной готовности, предпринимательские комплексы и прочие проявления раздутого эго. Стыд, неизбежно возникающий, когда ты решаешься проявиться, – страх «а что, если не получится?» – отошёл на второй план. Я начала думать о тех, кому действительно нужна помощь, о том, как я могу организовать этот процесс. И решила: буду пробовать, как есть сейчас.
Так я открыла свою онлайн-школу и первый курс для родителей детей с РАС, СДВГ, ЗПРР, УО и др. - «Код Доступа»
Жизнь — это как игра в «горячо-холодно». Делаешь шаг, и только тогда получаешь обратную связь. Холодно или тепло? И ориентируешься, чтобы добраться до "горячо", до того места, где зарыт клад. Со школой получилось так же. Каждый шаг сопровождался анализом: что сработало, что нет, и как под это подстроиться. Важно и то, что я постоянно учусь. Как в работе с детьми: мы влияем на них, но и они оказывают огромное влияние на нас. Точно так же я влияю на родителей и специалистов, которых обучаю, но и они, в свою очередь, меняют меня. Так школа стала живым организмом. То, с чего всё начиналось, и то, что есть сейчас, – две большие разницы. Это постоянное развитие, непрерывный рост.
Спустя 2 года из-за множества запросов педагогов, я открыла курс RDI для специалистов:
«Динамическое взаимодействие»
На курсе для родителей изначально были только RDI-стратегии и методы работы с детьми.
Потом стало очевидно, что ресурсы родителей, их личное эмоциональное состояние играют огромную роль. Я сама снова обучалась как психолог, коуч, практик психического здоровья, для внедрения новых методов работы с родителями, чтобы добиться успеха. Тогда пришло понимание, что нужно поддерживать родителей и после окончания курса - появился клуб RDI «Путешествие Жизнь»
Позже стали добавлять эффективные стратегии из других, комплементарных развивающих подходов. Так появилась богатая копилка практикумов на курсе от экспертов Son-Rise, HANDLE, DIR Floortime, PRT.
RDI вообще подразумевает гибкость – постоянную подстройку, обновление, адаптацию. У каждого из нас есть своя картина мира. Но, сталкиваясь с новой ситуацией, информацией или задачей, мы должны быть способны к апгрейду своего мышления. Мы учим этому детей, потому что это необходимо для самостоятельной и успешной жизни. Но я вижу, что это происходит и со мной, и с моей командой. Всё началось с меня одной, потом появился помощник, затем команда разрослась. Появились эксперты для родителей и педагогов - мои выпускники, которые помогают обучать других подходу RDI. Появились маркетологи, копирайтеры… Практически все в моей команде, кроме техподдержки, прошли через обучение, прочувствовали RDI на себе и захотели помогать другим. Так, благодаря гибкости, адаптации и постоянному апгрейду, мы справляемся с новыми задачами и учитываем обратную связь, которую получаем от родителей и специалистов.
Мы стараемся успевать за изменениями и новыми запросами, хотя не всё происходит мгновенно. RDI учит гибкости и взаимодействию: через осознанное взаимодействие – к гибкому мышлению. Настоящее взаимодействие – это прежде всего обмен: впечатлениями, опытом, картиной мира. Это настоящий диалог, настоящее общение. И с нашими учениками мы поддерживаем такой постоянный обмен. Я и моя команда стараемся быть максимально гибкими при взаимодействии с родителями, постоянно развиваться и меняться. Я благодарна каждому нашему студенту, родителю, специалисту, потому что вместе мы создали нечто коллективное. Это не только мой проект. Школа повлияла на меня так же, как и я на неё. И это уже не 1+1=2, а 1+1=11. Это мощная синергия.
В этом году я запустила новый авторский курс для всех, кого интересует тема эмоционального благополучия - «Сбрось балласт - лети свободно!»
Я благодарна себе за то, что когда-то не побоялась сделать шаг навстречу своему призванию, своему искреннему интересу. И хочу вдохновить вас: если у вас есть зов сердца, искренний интерес, особенно если вы ещё не знакомы с нами - обязательно следуйте за ним!
Так говорят те, кто уже последовали - мои ученики:
«Онлайн школа Код доступа.
Самый эффективный и самый экономный путь помочь своему особенному ребёнку (РАС, ЗПРР, СДВГ...)
А ещё это самый счастливый путь🥰»
Обнимаю вас💛
В июне 2025 года онлайн-школе - исполняется 6 лет🥳, это хороший повод оглянуться назад, посмотреть, с чего всё началось и кто я сейчас!
Итак, будем знакомы - я Юлия Снежко🤗
▶️ Единственный на русскоязычном пространстве сертифицированный консультант RDI.
▶️ Практик психического здоровья, сертифицированный трансформационный коуч на основе Фундаментальных принципов психологии и потенциала человека.
▶️ Основатель онлайн школы для родителей «Код Доступа»
Более 1000 моих учеников уже пробудили «Поиск роста» у ребёнка и видят изменения в стремлении контактировать, общаться, пробовать новое, обучаться навыкам и умениям нужным не «для галочки», а для реальной жизни ⬇️
Результаты учеников ЗДЕСЬ
▶️ А как я пришла к тому, где я есть сейчас, читайте тут👇
МОЙ ПУТЬ В ОСОБОЕ ДЕТСТВО
Помогаю особым мамам быть счастливыми вне зависимости от обстоятельств и из этого состояния сворачивать горы с крыльями за спиной!
▶️ Создатель курса «Динамическое взаимодействие». Это обучение для специалистов.
Выпустила в свет уже 200+ высококвалифицированных специалистов, которые практикуют в работе с детьми и семьями стратегии RDI ⬇️
Результаты специалистов ЗДЕСЬ
Подход RDI помогает выстроить с детьми осознанные диалоги, развить мышление и гибкость в эмоциях, общении, поведении.
▶️ Более 17 лет работаю с семьями и развиваю в детях с особыми нуждами умение общаться и желание познавать, исследовать окружающий мир.
Оказываю помощь детям, основываясь на закономерностях развития психических функций и нервной системы — нейропсихологический подход.
И вот «почему мою школу рекомендуют педагоги, и мне доверяют родители»👇
Потому что я не просто даю знания, я открываю дверь в мир понимания особого ребенка. Педагоги видят, как мои методики преображают учеников, делают их более вовлеченными и самостоятельными. Они видят, что RDI – это не просто набор техник, это философия развития.
Родители доверяют мне самое ценное – своих детей. Они видят, что я не обещаю мгновенных результатов, а предлагаю долгосрочную стратегию развития. Они видят, как меняются их дети, как у них появляется интерес к миру, как они начинают общаться и взаимодействовать.
Я создала «Код Доступа», чтобы помочь родителям понять своих детей, научить их общаться и развиваться. Моя цель – не «вылечить» ребенка, а помочь ему раскрыть свой потенциал, стать счастливым и успешным.
Именно поэтому педагоги рекомендуют мою школу, а родители доверяют мне своих детей. Вместе мы создаем мир, в котором каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и стать самостоятельным, чувствовать себя благополучно в этом изменчивом мире!
О Юлии Снежко
Рассказ будет длинным, вряд ли получится уложить его в один пост 🙈
Но я попробую. Сейчас мне самой интересно оглянуться назад и увидеть, как я пришла в то место в жизни, где я сейчас нахожусь.
В старших классах меня увлекла психология. Я даже связывала с ней будущую профессию. Хотела работать с заключёнными в тюрьмах и мечтала помогать им менять мировоззрение, так чтобы люди больше туда не возвращались.
Закончила школу я в девяностом году, и о никаком образовании, тем более о высшем, речи не шло. Надо было зарабатывать, и я пошла работать 🤷🏻♀️
Мысли об образовании вернулись ко мне уже во "взрослом" возрасте. Мне было 30. Я ждала второго ребёнка. И вдруг я поняла, что пришло время учиться. Захотелось вернуться к юношескому увлечению, но в другом ключе. Мне хотелось быть психологом в организации. Работать с людьми по профессиональным вопросам - тренинги, набор персонала, эйчарство. Установка была четкая: не терапия, и только взрослые. Меня интересовала бизнес-психология исключительно из соображений прибыльности будущей профессии. Это было решением ума, а не сердца.
Но начав учиться, неожиданно для самой себя меня начали привлекать другие вещи. Абсолютно противоположные моим взвешенным целям. Особенности развития, нарушения, возможности помочь. Я попала через знакомых на обучение АВА через опыт работы в семье. Я смотрела, я пробовала и мне показалось, что я могу и хочу работать с детьми. Именно дети особенные и возможность помогать им - это стало моим профессиональным интересом.
Параллельно пришло понимание, что АВА - это не моё. Хотелось бы написать что-то про директивный характер метода)). Но это осознание пришло гораздо позже. В том момент мне не подошёл метод с точки зрения организации: отчёты, записи, тестирования, бланки. Увольте, только не это, не с моим темпераментом 😝
Не последнюю роль в выборе профессии сыграли мои собственные дети.
И дочь, и сын проявляли трудности в обучении, долго сохранялись сложности с речью.
Именно необходимость помогать своим детям повела меня в нейропсихологию. Сначала был нейропсихолог для них, а значит выполнение домашних заданий. Параллельно появился собственный интерес. Мне кажется, я отучилась на всех курсах по нейропсихологии, которые были доступны на тот момент 😅
Я решилась пойти в школу, потом государственный центр, потом частный. Именно там я встретилась с той категорией детей, которые дали мне понимание, чем я хочу заниматься.
Достаточно сложные дети с тяжёлыми нарушениями. Мне кажется, не ты выбираешь детей, а они выбирают тебя! Начали складываться отношения с детьми, с родителями. Одни родители рассказывают о тебе другим. И вот ты оказываешься погруженным в определенные проблемы развития и их решение. И начался долгий процесс обучения под этих детей: запуск речи, развитие мышления, игра, жестовая речь, сенсорная интеграция. Училась много, была востребована! 💪🏼
Но…
Фото https://t.me/autismpro/955
Я много училась, много работала. Была востребованным специалистом в своей сфере.
Но…
Не было до конца внутреннего удовлетворения от своей работы и работы коллег
Во-первых, меня напрягал фактор непредсказуемости результата: с этим ребёнком выстреливает, а с другим вообще никак.
Второе, что меня удручало, что достижения ребенка, с таким трудом формировавшиеся в кабинете, в большинстве своём так в нем же и оставались. Реальная же жизнь была как бы отдельно от успехов на занятиях.
Третье, это семья. Я понимала, что без семьи качественные изменения не придут в жизнь ребенка.
Семья всегда была в фокусе моего внимания. Мне казалось неправильным, что жизнь семьи с особенным ребенком похожа на вечную работу, постоянные переживания. Так быть не должно, не так все задумано… 🥺
И я составляла свои программы, все со всем соединяла и интегрировала. Но не
было такого целостного подхода, с которым я могла бы себя идентифицировать. Чтобы этот подход закрывал те пробелы, которые я видела в коррекции. На тот момент, вся система казалась мне НЕНАСТОЯЩЕЙ 🤷🏻♀️ Потому что в ней не было главного: не было сознания ребенка. И я говорю, не об уровне интеллекта. Я убеждена, что человек сможет устроиться в жизни независимо от уровня IQ. Если есть личная заинтересованность в этом.
А без неё, без связи с сознанием вся коррекция сводится к дрессировке. Но если медвежонок в цирке катается на велосипеде, это не значит, что когда ему будет нужно быстро убежать, он сядет на велосипед. Тоже самое и с ребенком. Навык есть, а потребности человека в нем нет. А значит все усилия в конечном итоге сводятся к нулю.
Я не хотела так работать и начала искать системный метод, который бы обеспечивал всё то, что казалось мне важным!
Фото https://t.me/autismpro/957
Итак, я начала искать методику, которая работает через включение сознания, а не формирует отдельные навыки. Которых в итоге всегда будет недостаточно. При этом в идеале она должна была работать через семью, а значит задействовать саму жизнь ребёнка.
И я нашла RDI! 🥳
Опять долго училась…
Но теперь всё встало на свои места с точки зрения помощи ребенку)
Подробнее про то, как RDI работает, можно почитать в моем Блоге по ссылке https://prordi.com/tpost/mjhj2kvm91-chto-takoe-rdi
Но оставалась ещё одна боль, которая меня не оставляла – это состояние родителей. Их жизнь, их чувства. Это непосильно…это сложно…так быть не должно 😣
И я продолжала искать, где оно счастье, радость, удовлетворение для каждого из нас?
Чуть больше года назад я нашла ответ, нашла то, что может помочь каждому человеку в сложной ситуации. У нас есть полный открытый доступ к счастью и покою. И когда я сама ответила для себя на этот вопрос, тогда я, наконец, смогла делиться этим с родителями. Это не значит, что каждый захочет увидеть, то что вижу я, или сможет увидеть это быстро… Но это даёт мне самой четкую уверенность, что даже в тяжёлых жизненных обстоятельствах у нас есть доступ счастью.
Оглядываясь назад, вижу как жизнь сама вела меня. И вижу, что ей можно доверять! 🙏🏼
Иногда нам кажется, что надо знать весь путь наперёд, сразу понять как всё будет. Но на самом деле, достаточно видеть только камешек для следующего шага, этого всегда полностью достаточно. Для следующих шагов камешки появляются по ходу движения, если вы двигаетесь в правильном направлении.
Если у вас остались вопросы, пишите. Я с удовольствием отвечу ❤️
История о рождении онлайн-школы…
В начале 2019 года, после двух лет глубокого погружения в подход RDI, я осознала, что нашла то, что искала (о личных поисках читайте в статье выше 👆)
Это работало прекрасно, эффективно, даря надежду там, где её почти не оставалось. И теперь, когда я стала сертифицированным консультантом RDI, горела желанием помочь как можно большему количеству семей. Мне хотелось, чтобы у всех родителей, вне зависимости от места жительства, будь то мегаполис или маленькие городок, была возможность помочь своему особенному ребёнку, даже когда поблизости нет специализированных Центров.
Но возникла преграда: в русскоязычном пространстве об этом подходе почти никто не знал. И это не только из-за того, что я единственный сертифицированный консультант RDI. Дело в том, что при всей гениальности самого подхода, его продвижение и за границей оставляло желать лучшего, основателей не заботил маркетинг. Меня это огорчало, но я не собиралась сдаваться. «Ничего, – подумала я, – у них слабый маркетинг, попробуем что-то придумать сами».
Тогда я и записалась на обучение: "Как создать онлайн-курс". В процессе этого обучения во мне боролись два чувства.
С одной стороны, я чувствовала себя исключительно экспертом, и вообще не видела себя предпринимателем. Меня это пугало. Я думала, буду учиться, учиться, и потом когда доведу до совершенства свои навыки предпринимателя - открою школу.
С другой — я понимала, что не могу долго стоять в стороне, имея уникальные знания и новый опыт. И тут мой наставник произнес слова, которые перевернули моё сознание:
- Юля, ты хороший эксперт?
- Да?
- Тогда забудь о строительстве суперсовременного корабля, чтобы выйти в плавание. Пойми, люди, которым ты хочешь помочь, тонут прямо сейчас. Садись в свою лодку, бери в руки весло и греби к ним навстречу! Если ты будешь ждать идеальной готовности, ты просто опоздаешь…
Сейчас я понимаю, насколько благодарна ему за этот толчок. Тогда, возможно, я не осознавала этого в полной мере, но его слова помогли мне отбросить страхи, сомнения в собственной готовности, предпринимательские комплексы и прочие проявления раздутого эго. Стыд, неизбежно возникающий, когда ты решаешься проявиться, – страх «а что, если не получится?» – отошёл на второй план. Я начала думать о тех, кому действительно нужна помощь, о том, как я могу организовать этот процесс. И решила: буду пробовать, как есть сейчас.
Так я открыла свою онлайн-школу и первый курс для родителей детей с РАС, СДВГ, ЗПРР, УО и др. - «Код Доступа»
Жизнь — это как игра в «горячо-холодно». Делаешь шаг, и только тогда получаешь обратную связь. Холодно или тепло? И ориентируешься, чтобы добраться до "горячо", до того места, где зарыт клад. Со школой получилось так же. Каждый шаг сопровождался анализом: что сработало, что нет, и как под это подстроиться. Важно и то, что я постоянно учусь. Как в работе с детьми: мы влияем на них, но и они оказывают огромное влияние на нас. Точно так же я влияю на родителей и специалистов, которых обучаю, но и они, в свою очередь, меняют меня. Так школа стала живым организмом. То, с чего всё начиналось, и то, что есть сейчас, – две большие разницы. Это постоянное развитие, непрерывный рост.
Спустя 2 года из-за множества запросов педагогов, я открыла курс RDI для специалистов:
«Динамическое взаимодействие»
На курсе для родителей изначально были только RDI-стратегии и методы работы с детьми.
Потом стало очевидно, что ресурсы родителей, их личное эмоциональное состояние играют огромную роль. Я сама снова обучалась как психолог, коуч, практик психического здоровья, для внедрения новых методов работы с родителями, чтобы добиться успеха. Тогда пришло понимание, что нужно поддерживать родителей и после окончания курса - появился клуб RDI «Путешествие Жизнь»
Позже стали добавлять эффективные стратегии из других, комплементарных развивающих подходов. Так появилась богатая копилка практикумов на курсе от экспертов Son-Rise, HANDLE, DIR Floortime, PRT.
RDI вообще подразумевает гибкость – постоянную подстройку, обновление, адаптацию. У каждого из нас есть своя картина мира. Но, сталкиваясь с новой ситуацией, информацией или задачей, мы должны быть способны к апгрейду своего мышления. Мы учим этому детей, потому что это необходимо для самостоятельной и успешной жизни. Но я вижу, что это происходит и со мной, и с моей командой. Всё началось с меня одной, потом появился помощник, затем команда разрослась. Появились эксперты для родителей и педагогов - мои выпускники, которые помогают обучать других подходу RDI. Появились маркетологи, копирайтеры… Практически все в моей команде, кроме техподдержки, прошли через обучение, прочувствовали RDI на себе и захотели помогать другим. Так, благодаря гибкости, адаптации и постоянному апгрейду, мы справляемся с новыми задачами и учитываем обратную связь, которую получаем от родителей и специалистов.
Мы стараемся успевать за изменениями и новыми запросами, хотя не всё происходит мгновенно. RDI учит гибкости и взаимодействию: через осознанное взаимодействие – к гибкому мышлению. Настоящее взаимодействие – это прежде всего обмен: впечатлениями, опытом, картиной мира. Это настоящий диалог, настоящее общение. И с нашими учениками мы поддерживаем такой постоянный обмен. Я и моя команда стараемся быть максимально гибкими при взаимодействии с родителями, постоянно развиваться и меняться. Я благодарна каждому нашему студенту, родителю, специалисту, потому что вместе мы создали нечто коллективное. Это не только мой проект. Школа повлияла на меня так же, как и я на неё. И это уже не 1+1=2, а 1+1=11. Это мощная синергия.
В этом году я запустила новый авторский курс для всех, кого интересует тема эмоционального благополучия - «Сбрось балласт - лети свободно!»
Я благодарна себе за то, что когда-то не побоялась сделать шаг навстречу своему призванию, своему искреннему интересу. И хочу вдохновить вас: если у вас есть зов сердца, искренний интерес, особенно если вы ещё не знакомы с нами - обязательно следуйте за ним!
Так говорят те, кто уже последовали - мои ученики:
«Онлайн школа Код доступа.
Самый эффективный и самый экономный путь помочь своему особенному ребёнку (РАС, ЗПРР, СДВГ...)
А ещё это самый счастливый путь🥰»
Обнимаю вас💛
