Как приучить ребёнка слушать вашу речь?
Ведь этот бесспорно важное умение. Вслушиваться в речь другого человека, удерживать на ней внимание – основа человеческого диалога, залог успешного обучения в дальнейшем.
В методе RDI, которой посвящен мой блог, есть очень простое правило.
Не повторять то, что вы сказали ребёнку без его просьбы.
КАК ТАК? - спросите вы. Он и так меня слышит, а ещё и повторять нельзя?
Слышать и слушать – это 2 разных процесса. Для второго нужно усилие, а для этого цель. Но для чего ребенку концентрироваться на вашей речи, включать слуховое восприятие в режим СЛУШАНИЯ, если все повторяется не по одному разу?
Информация становится ценной, если она дается один раз. Повторяя за собой по несколько раз одно и то же, вы тем самым как бы обесцениваете свою речь. Ребенок и так не относится к ней, как к чему-то важному. Повторения же поощряют ребёнка ее игнорировать.
Это правило заставляет и взрослого по-другому относиться к своей речи. Если ты знаешь, что ребёнку можно сказать только один раз, то и сам будешь перестраиваться, чтобы быть услышанным и понятым:
-придётся лишний раз убедиться, что ребёнок сейчас в контакте (можно подойти ближе, присесть на его уровень, дотронуться или похлопать по плечу),
-попытаться добавить другие возможные каналы для восприятия информации, чтобы быть понятым (например, указательный жест),
- быть максимально выразительным (интонация, мимика),
- использовать короткие предложение, простые слова или междометия.
Кстати, иногда мы так торопимся повторить, что даже не даем ребенку время на осмысление сказанного. Часто ребенок не понимает речь, не потому что не может, а потому что не успевает. Ему банально не хватает времени для необходимой обработки речи. А вы уже выдаете следующую порцию речевой информации. Без повторов у ребёнка будет больше шансов вас по-настоящему услышать и понять!
Вот так, казалось бы всего одно правило, вносит радикальную разницу в ваше общение. RDI – очень мудрая методика: небольшое и очень простое изменение со стороны взрослого в организации общения приносит максимум пользы для взаимодействия!
СОВЕТУЮ использовать игры на развитие слухового внимания.
Познакомлю вас с 2 активностями, которые как раз на это направлены.
1️⃣ "Бери/не бери"
Сядьте друг напротив друга, чтобы ребёнок мог смотреть на вас. Положите между вами на пол или на стол предмет, который нравится ребёнку. Это может быть угощение или игрушка. Например, можно использовать мыльные пузыри.
Вы не спеша, называете любую цепочку разных слов, включая слово "пузыри". Например, кошка, мышка, ложка, лужа, пузыри. В тот момент, когда звучит нужное слово, ребёнок может взять баночку и выдуть пузыри. Возможно, сначала вам нужно будет придерживать её, чтобы исключить преждевременной похищение пузырей, до того момента, пока ребёнок не поймёт правила.
На первых порах, если нужно, называя неправильное слово, вы можете указывать на предмет и отрицательно качать головой. В тот момент, когда звучит нужное слово, вы утвердительно киваете, и ребёнок может взять баночку и выдуть пузыри. Но потом подсказки нужно убрать – наша цель СЛУШАНИЕ.
Начинайте с короткой цепочки из 3-5 слов, затем удлиняйте её. Можно использовать короткие стихи, если в них есть нужное слово. Чтобы ребёнок не заскучал, можно говорить то тише, то громче, делать паузы.
Облегчаем задачу:
Если ребёнок пропустил слово, то продолжите цепочку дальше и повторите слово ещё раз, но громче остальных.
Усложняем задачу:
Можно включать в цепочку слово с одинаковым началом с ожидаемым словом, например, ПУ-пауза-шка, ПУ-пауза-стой и т.п.
Если ребёнок готов, делаем шаги к символической игре, когда используемый в игре предмет, назначается тем, чем хочется, а не тем, чем он является на самом деле (например, пульт может стать сотовым телефоном).
2️⃣ "Торт и печенья"
Вам понадобится несколько подушек и небольшое покрывало. По центру комнаты расстелите покрывало, которое будет "тортом", вокруг киньте подушки "печенья".
Играть можно вдвоём, а можно привлечь родных. Ведущий включает негромко музыку, например, на телефоне. Пока играет музыка игроки двигаются как хотят. Музыка останавливается. Ведущий после небольшой паузы (ждем, пока ребёнок сосредоточится) говорит "Торт" или "Печенье". Когда слова прозвучит, ребенок должен либо встать на покрывало/коврик, либо на любую из подушек.
Облегчаем задачу: ребёнок играет в паре со взрослым + ведущий. Либо взрослый на первых порах указывает, куда надо встать. Но только вначале – наша цель включить активное слушание.
*Для тех, кому символическая игра пока недоступна, в игре покрывало так и называем "покрывало", а подушки - "подушка".
Усложняем задачу: на покрывало надо лечь, а на подушку сесть.
В этих играх мы развиваем у ребёнка:
✅фонематический слух,
✅социальную ссылку,
✅тренируем терпение,
✅учимся взаимодействовать, выполнять правила.
А ещё приятно проводим время вместе, смеёмся вместе над ошибками.
Куча полезностей! Играйте с удовольствием!
Ведь этот бесспорно важное умение. Вслушиваться в речь другого человека, удерживать на ней внимание – основа человеческого диалога, залог успешного обучения в дальнейшем.
В методе RDI, которой посвящен мой блог, есть очень простое правило.
Не повторять то, что вы сказали ребёнку без его просьбы.
КАК ТАК? - спросите вы. Он и так меня слышит, а ещё и повторять нельзя?
Слышать и слушать – это 2 разных процесса. Для второго нужно усилие, а для этого цель. Но для чего ребенку концентрироваться на вашей речи, включать слуховое восприятие в режим СЛУШАНИЯ, если все повторяется не по одному разу?
Информация становится ценной, если она дается один раз. Повторяя за собой по несколько раз одно и то же, вы тем самым как бы обесцениваете свою речь. Ребенок и так не относится к ней, как к чему-то важному. Повторения же поощряют ребёнка ее игнорировать.
Это правило заставляет и взрослого по-другому относиться к своей речи. Если ты знаешь, что ребёнку можно сказать только один раз, то и сам будешь перестраиваться, чтобы быть услышанным и понятым:
-придётся лишний раз убедиться, что ребёнок сейчас в контакте (можно подойти ближе, присесть на его уровень, дотронуться или похлопать по плечу),
-попытаться добавить другие возможные каналы для восприятия информации, чтобы быть понятым (например, указательный жест),
- быть максимально выразительным (интонация, мимика),
- использовать короткие предложение, простые слова или междометия.
Кстати, иногда мы так торопимся повторить, что даже не даем ребенку время на осмысление сказанного. Часто ребенок не понимает речь, не потому что не может, а потому что не успевает. Ему банально не хватает времени для необходимой обработки речи. А вы уже выдаете следующую порцию речевой информации. Без повторов у ребёнка будет больше шансов вас по-настоящему услышать и понять!
Вот так, казалось бы всего одно правило, вносит радикальную разницу в ваше общение. RDI – очень мудрая методика: небольшое и очень простое изменение со стороны взрослого в организации общения приносит максимум пользы для взаимодействия!
СОВЕТУЮ использовать игры на развитие слухового внимания.
Познакомлю вас с 2 активностями, которые как раз на это направлены.
1️⃣ "Бери/не бери"
Сядьте друг напротив друга, чтобы ребёнок мог смотреть на вас. Положите между вами на пол или на стол предмет, который нравится ребёнку. Это может быть угощение или игрушка. Например, можно использовать мыльные пузыри.
Вы не спеша, называете любую цепочку разных слов, включая слово "пузыри". Например, кошка, мышка, ложка, лужа, пузыри. В тот момент, когда звучит нужное слово, ребёнок может взять баночку и выдуть пузыри. Возможно, сначала вам нужно будет придерживать её, чтобы исключить преждевременной похищение пузырей, до того момента, пока ребёнок не поймёт правила.
На первых порах, если нужно, называя неправильное слово, вы можете указывать на предмет и отрицательно качать головой. В тот момент, когда звучит нужное слово, вы утвердительно киваете, и ребёнок может взять баночку и выдуть пузыри. Но потом подсказки нужно убрать – наша цель СЛУШАНИЕ.
Начинайте с короткой цепочки из 3-5 слов, затем удлиняйте её. Можно использовать короткие стихи, если в них есть нужное слово. Чтобы ребёнок не заскучал, можно говорить то тише, то громче, делать паузы.
Облегчаем задачу:
Если ребёнок пропустил слово, то продолжите цепочку дальше и повторите слово ещё раз, но громче остальных.
Усложняем задачу:
Можно включать в цепочку слово с одинаковым началом с ожидаемым словом, например, ПУ-пауза-шка, ПУ-пауза-стой и т.п.
Если ребёнок готов, делаем шаги к символической игре, когда используемый в игре предмет, назначается тем, чем хочется, а не тем, чем он является на самом деле (например, пульт может стать сотовым телефоном).
2️⃣ "Торт и печенья"
Вам понадобится несколько подушек и небольшое покрывало. По центру комнаты расстелите покрывало, которое будет "тортом", вокруг киньте подушки "печенья".
Играть можно вдвоём, а можно привлечь родных. Ведущий включает негромко музыку, например, на телефоне. Пока играет музыка игроки двигаются как хотят. Музыка останавливается. Ведущий после небольшой паузы (ждем, пока ребёнок сосредоточится) говорит "Торт" или "Печенье". Когда слова прозвучит, ребенок должен либо встать на покрывало/коврик, либо на любую из подушек.
Облегчаем задачу: ребёнок играет в паре со взрослым + ведущий. Либо взрослый на первых порах указывает, куда надо встать. Но только вначале – наша цель включить активное слушание.
*Для тех, кому символическая игра пока недоступна, в игре покрывало так и называем "покрывало", а подушки - "подушка".
Усложняем задачу: на покрывало надо лечь, а на подушку сесть.
В этих играх мы развиваем у ребёнка:
✅фонематический слух,
✅социальную ссылку,
✅тренируем терпение,
✅учимся взаимодействовать, выполнять правила.
А ещё приятно проводим время вместе, смеёмся вместе над ошибками.
Куча полезностей! Играйте с удовольствием!
